第十九章 雪中上学怪谈世界3 （第2页）

讲了一上午都不累。

而台下，许多学生早已累瘫在座椅旁边。

要不是有座子做支撑，恐怕只能能睡着。

苏墨知道，越到这种时候越不能懈怠。

往往在神智模糊时，就会做出糊涂之事。

苏墨要保持绝对的冷静和清醒。

留给苏墨的时间不多了，他必须要用剩余时间来解决眼下的麻烦。

如果是上大学，那每节课都会在不同的教室上课。

但高中不一样。

中小学都有固定的教室，是不能轻易调整的。

换言之，必须要让语文老师下课，才有机会上数学或者体育。

规则怪谈第六条写的很清楚：今天的课程是语文、数学、体育。必须要按课表上行事。如果逃课，会被校长教训一顿。

可问题就出在课表上。

课表在哪里？

苏墨心中起了疑问。

这学校本身就奇怪，不仅仅是课表不写，连开学仪式都没有。

而语文老师迟迟不下课，根本无法上数学课。

苏墨也不敢阻止老师讲课，那有可能会触犯规则，引不必要的后果。

可如果放任不管，也要触犯规则。

两者已经陷入矛盾。

坐以待毙肯定无法解决问题的根本。

想要解决问题，就必须解析每一条规则的含义。

如果语文老师打算一直讲课，或许可以换一种方式，实现共赢的局面。

而那理应存在的课表，应该将它简单化。

本身又是第一天开学，所以并没有课程前例，那就创造一张课程表就行。

想到这里，苏墨举手示意。

语文老师放下手中书，然后告诉苏墨：“有什么事，这位同学。”

苏墨说道：“老师，你觉得牛顿怎么样。”

这一番问题弄的所有人一愣一愣的。

语文课上询问牛顿问题，有没有搞错。

可语文老师并没有拒绝回答，反而开始自己的解说：“牛顿是一名出色的数学家、物理学家、天文学家。我们应当向他学习，成为一名合格的高智商学生。”

苏墨接下话，说道：“那老师，你可以为我们讲解有关知识吗？毕竟每一门学科都是交叉性，相互关联的。”

语文老师觉得言之有理，立马同意了苏墨的请求。

可苏墨继续说下去：“那比如接下来的课程就叫数学吧，算是语文的一种衍生。”